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【停课不停学】“云端”开学,我们这样做······

编辑日期:2020-3-3  发稿人:刁晓娟  来源:合肥市曙光小学  阅读:   【 字体:

3月2日,全省中小学生都开学啦!相比于往年,这个开学季与众不同,因新型冠状肺炎疫情的影响,师生课堂被搬到“荧幕”,开学典礼在“云端”开展,教育从线下转至线上。面对这个重大变革,曙光小学的师生做了什么?

一起来看

学校这样做 

商讨方案  统筹规划

一收到合肥市《关于疫情防控期间组织中小学收看电视教学的通知》,曙光小学丁争妍校长就带领学校的行政班子成员认真学习通知精神,部署新的线上教学工作安排。结合我校实际情况,制定了《合肥市曙光小学在新冠肺炎防控延迟开学期间实施线上教学工作的方案》,设置《合肥市曙光小学班级线上教学日志表》,以教研组为教学研讨团队、年级组为组织管理团队,对全校学生,从教学质量到教学管理,层层落实。


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老师这样做 

开学典礼  仪式满满

3月2日一早,五(3)班的班级群内收到了班主任林影老师的号召:“亲爱的孩子们,今天是我们线上学习的第一天,特别的开学,我们举行一场特别的开学典礼。”在林老师的号召下,同学们面对“云端”的国旗敬礼、唱国歌,齐诵《少年中国说》,感受“少年强则国强”的伟大使命。


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在线指导  关注全体

四年级的语文课结束后,陈德斌老师的手机便“嘀嘀嘀”响个不停。“‘杂兴’是诗人看到什么景物就把它写出来的意思吗?”常志豪同学用笔记记下听课中的感受,一下课就向陈老师提问。陈老师耐心又详尽的回答,不仅是给常志豪的答疑,也是在带领全班同学“攻坚克难”。


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      像陈老师这样在班级群解决“疑难杂症”,是每个老师每天的必修课,老师们由“十八线网红主播”再次化身成“售后客服”,为同学们送上一对一的服务。相比于线下上课,老师们省去了备课的时间,通过线上交流,有更多的机会有针对性地指导每一个学生,不得不说,“云端课堂”妙哉。


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       不同于大多数同学由家人陪伴学习,特殊的疫情让一些身处抗疫一线家庭的同学面临着更多的困难,面对这样的孩子,曙光小学的老师们持续关注、主动关心,在“在线课堂”的大趋势下,为他们制定“一生一案”,确保“一个不能少”。

         曙光小学桐城路校区四(3)班的小曹同学,他的父母都是医生,此时正在抗疫一线。本就有些内向的孩子,跟着爷爷成了“留守”儿童。班主任朱建根老师设身处地地为孩子、为其家庭考虑,主动安抚因不能陪伴孩子学习而焦虑的父母,细心关怀在家线上学习的孩子,积极地为孩子解决在线学习的问题,一对一指导孩子的练习,关注其心理动态,不让任何一个孩子感觉掉队。


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“蹭课”学艺   共研共进

为了落实好在线课堂,安徽省集结了全省最优秀的名师团队,录制了一节节精彩的好课,这是学生的福音,也是教师“偷师学艺”的好机会。曙光小学的老师们与学生和教研组的老师们同看一节课,一边“蹭课”,一边开展教学研讨,谋求专业提升。

五年级的韦燕老师,一边听课一边做笔记,课后将教学内容梳理成文稿,存入自己的“资源储备库”。

“课的质量非常高!”一年级语文组的老师们,在第一节课结束后,主动评课,商讨课后巩固策略。

“张老师,上学期你说不知道如何操作随文识字,你看今天上课的这位老师用的就是随文识字的方法,你可以多看几遍。”老师们在课后互相交流,促进专业提升。


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学生这样做  

积极参与  乐于学习

快乐牛牛终极版作弊器 “在线课堂”对孩子们来说,是一段新奇的旅程。收看电视教学,新方法、新创意,让疫情期间闷在家里的学生们满怀期待。他们把家当成了课堂,上课也变成了一件有趣的事情。他们听课时,坐得端正,读得有味,虽然面对的只是屏幕中的老师,但依然积极互动……

上午学习锻炼,下午巩固练习,恰当的学习节奏,让孩子们充实而不慌张,家长们也再也不用为孩子们是否荒废时光而焦虑了。


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一起来听


“云端”开学已两日,效果如何?也许从下面师生、家长的言语中可见端倪。


今天上课的形式让我感觉很新颖,也很有趣,语文老师和蔼可亲,就像我们的宋老师一样,在这节课里我了解了四季的变化和特征,感叹大自然的神奇和美妙!

——桐城路校区一年级张昊霖同学


网课不但新奇,而且考验了我们的自我学习的本领。这种新的教学方式在考我们到底有没有认真学习,能培养我们自我管理的能力,电视课堂上完就上完了,没有老师追着你求着你复习,这就要求我们更要严格要求自己,自觉学习和复习,这样才能提高上网课的效率。

——龙图校区六年级胡天成同学


学校安排的网课有严格的作息时间,每天早上9:00上课,如果不早点起床,就无法进入学习状态,因此,我改掉了睡懒觉的坏习惯,每天早晨6:30就起床早读学习,当我已经完全清醒的时候,正好到了上网课的时间,所学的知识能够完全地浸透到大脑中,记忆得更加深刻。

——桐城路校区六年级孔德奕同学



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在这非常时期能在线上学习挺好的,锻炼孩子主动自学能力,集中精力听老师讲的课,能很好的分析题目。

——桐城路校区六年级赵一泽家长


本来挺担心网课效果不好的,真上起来了,孩子很喜欢,很自觉的跟着读,跟着写。

——桐城路校区一年级骆天祺家长



学生可以从多种渠道进行学习,基本上实现人人都能在线学。课程资源内容讲解的也很好,学生能有效接受新知识。班级教师能根据教学内容进行导学和督学,做到科学和及时······

——桐城路校区五年级王涵非家长




在这个特殊时期,作为老师我们不能像医护人员那样奔赴前线,但是我们义无反顾地坚守在自己的岗位上,乐于教学,敢于探索,勇于尝试。基于在线教学的双师教学模式,与学生一起听课、学习;同时借助QQ群等网络平台,解答学生的疑惑,实现和学生跨越空间阻隔的教学互动。虽然在线教学老师很难看到学生,但是对学生的关注却更多了。因为每个学生可以在群内提问,老师会一一解答,这样学生问题能够及时解决;反之亦是如此,老师一个问题抛出来,学生各抒己见,火花四射,这样师生之间的互动覆盖面更广。对于上交的每份作业,不再仅仅是勾或者圈,我会加上一句评价,这样每个学生都能看到我对他们作业的点评,这在平时不太可能。另外,在线教学也让家长更多地参与到学生的学习中来,这样家长能够更了解学生的学习情况。也有利于家长、学校密切合作,共同为孩子的成长创造良好条件,共同为孩子未来的发展打好人生底色。与此同时,在线教学也给我带来更多的思考,例如如何让学生真正成为学习的主人?作为老师,备课方式、思维方式是否应该革新?

——夏云云老师


老师讲得非常好,画面很清楚,声音也很清晰,同学们听得也很舒服,就是觉得20分钟有些短了,听得不过瘾。其实上课中间有很多练习环节,这个时候应该把暂停键按下来,同学们在那做练习,做完以后再继续观看······网课还有一点好,它可以循环看反复看,我跟家长也是这样说的,如果孩子哪一个知识点没有搞清楚,就可以回看,把老师讲的知识点弄清楚了以后再往下看,这一点就是网课的优势。20分钟的网课结束了,特级教师们课堂很精彩。可是知识的巩固与拓展还是需要我们学校老师跟上。我们要给学生做好辅导工作,还有在线答疑,还有作业的反馈,我觉得这些东西都能跟得上,网课才有效果。


——陈亮老师





文:缪琼  刁晓娟

图:各班教师

编辑:张婉熠